あなたが変われば子どもは伸びる！［池上正コーチングゼミ］
2020年12月18日
相手にボールを奪われると取り返しに行けない子、ボールの奪い方をどう理解させたらいい？
ボールを奪われると取り返しに行けない子。ドリブルで前へ進むイメージはあるけれど、相手にボールを奪われるとどう動いていいかわからない様子。
頭でサッカーを理解していないから、ボールの奪い方が分からない？ どんな指導で理解させたらいいのか、というご相談をいただきました。
池上正さんは、そういった事を講演などでもよく聞くそうです。また、そのような事象が起こるのは「大人の責任」であるとも。
これまでジェフユナイテッド市原・千葉の育成コーチや、京都サンガF.C.ホームタウンアカデミーダイレクターなどを歴任し、のべ60万人以上の子どもたちを指導してきた池上正さんが、ボールを奪いに行く習慣を身につけるための指導をお伝えしますので、参考にしてください。
（取材・文 島沢優子）
＜＜目立たないけどいい選手、なのにセレクション全滅。受かるためにわかりやすい個性をつけさせるべき？
＜お父さんコーチからの質問＞
こんにちは。学校の少年団（U-8）で指導をしている者です。
チームの中に1人、足が速く身体も大きめな子がいるのですが、ボールを奪われると取り返す動作が出来ない子がいます。
これまでの記事で、日本は技術から教えていて頭で理解できていない、海外では幼少期から頭でサッカーを理解しているといったことを提言されているかと思いますが、まさにそうだと思います。
ドリブルで前進していくイメージはあるけれど、相手にボールを奪われるとどう動けばいいのかわからず、一瞬立ち止まってしまったり、振り返って眺めているといった感じです。一生懸命に追いかけてボールを奪うように教えているものの、追いついても並走するのみでボールの奪い方がまだ理解できていないようです。
攻撃と守備は瞬時に入れ替わるものなので、今のうちから理解してほしいと思っているのですが、おすすめの練習法などはありますか。
＜池上さんのアドバイス＞
ご相談ありがとうございます。
「ボールを奪われるとそこで諦めてしまい、自分で取り返しに行かないのです」
講習会や講演で、指導者の方たちからよく聞く話です。ボールの奪い方が理解できていないというのもあるかもしれませんが、それよりも子どもたちが勝ち負けに注目していないから起こる現象だと感じています。
そこは大人たちにも責任がありそうです。
■「個を育てる」の意味を取り違えていないか
少年サッカーにかかわる大人たち、コーチや保護者の皆さんは「誰が点を取ったか？」に注目しがちではないでしょうか。例えば練習中のミニゲームなどで、どちらかが負けているという場面があります。そこで、大人は「負けてるほうは、どうするの？」と問いかけて、考えさせなければいけません。
この場合、「負けてるチームのみんなは、どうするの？」は、しっかりやれと発奮させるための言葉がけではなくてどうすればいいか？ に注目してもらうのです。そうすると、おのずとボールを自分たちのものにしなくてはいけないことがわかり、子どもたちは動き始めます。
ところが、大人は個人の評価ばかりしているように見えます。日本の育成では、長らく「個を育てる」ことが言われてきましたが、意味を取り間違えてはいないでしょうか？
■みんなでボールを奪いに行く意識づけができない背景
「個人の技術を高めるために、個人の技術を増やすと、チームを感じられない選手を育ててしまう」
そんなことを、ドイツの体育学の学者が論文に書いています。
日本では、子どもがボールを持つと「いけ！」「勝負！」と盛んに言われます。ひとりでやるプレーだけでなく、チームのために走る、みんなでボールを奪いに行くといった意識づけがなぜできないのかを考える必要がありそうです。
私が考える「奪い返しに行かない理由」は、日ごろの練習がゲームやオープンスキルのメニューが中心になっていないから。点数をちゃんと数える、勝ち負けを子どもに理解させる、など彼らの「勝ちたい」という気持ちを育ててあげることが重要です。
「どうしたら勝てるかな？」
「点を取っても、取られると負けちゃうよね？」
「相手に点を取られないようにするのは、どうしたらいいですか？
そんなことを問いかけ続けてください。そうやって練習や試合で勝ち負けをたくさん経験し、負けたくない気持ちに火をつけてあげてください。
■勝ち負けに執着する気持ち自体を育てないといけない時代。成功体験を積ませよう
したがって、今実践している練習を変えたり、この選手の「大切な時間を潰してしまったのではないか」などと思い悩む必要はありません。この指導をぜひ続けてください。
まずは賢い選手を育てることに軸足を置きましょう。それが私の指導の大前提でもあります。自分で考えられる子どもに育てていけば、カテゴリーが進むにつれて次々とハードルが現れても「チャレンジしよう。どんなふうにやればいいかな」と自分で考えられます。指導者の要求にも応えられる思考や創造力を発揮できるはずです。
例えば、ここはドリブルで抜くよりもパスを選択しよう、と考えられる。その時々で最も選択すべきプレーを選べるようになります。ドリブルで抜いたり、ゴールを決めることよりも、その力を磨くことのほうが重要です。
■個人の特長を伸ばすだけでなく、頭脳を育てるのが指導者の役目
ひと昔前ならば、子どもは負けるとみんな泣いてしまい、勝ち負けに執着していました。が、今はそういう気持ちを育てないといけない時代になってしまいました。
「あのチームとやってもどうせ勝てない」
「あの子と1対１をしても勝つのは絶対無理」
そう言う子どもたちには、ぜひ勝ち負けのあるメニューを与えてください。２対１や、３対２などの対人練習、つまり点を取り合うようなオープンスキルの練習を増やすことで変わってきます。
勝つにはどうしたらいいか。そこを考えると、自然に自分が奪われたボールを追いかけるようになります。一度追いかけてみて奪い返せたなら、その成功体験をもとに「次も取れるかもしれない」と思うのです。
そういった勝ち負けを味わうことなく中学生、高校生になってしまうと、自分がドリブルを止められてボールを奪われると、下を向いてしまいます。コーチから「取り返しに行けよ」と怒られるから仕方なく走る、という場面が多く見受けられます。
しかし、この年代になって「自分が奪われたボールは取り返しに行かなくてはいけない」と理屈で教わっても、なかなか浸透しません。この習慣は、小学生時代に身につけておくべきものです。そのためにぜひメニューや指導の在り方を見直してください。
■自分が点を取るのは好きだけど、チームの勝敗に興味がない子も
先日も小学４年生の試合を観に行きましたが、子どもたちは自分が点を取るのは大好きです。ゴールするのは快感ですので理解できますが、それ以上に大人がそこに注目していることを知っているからかもしれません。
積極的にシュートを打ちますが、相手が攻撃し始めると歩いて見ていることが多いのです。
自分がシュートを入れると満足してしまい、自分のチームが勝ったか負けたかには興味がなさそうでした。ひとりでいろいろやらせすぎると、そうなってしまいます。