『知のサッカー』でおなじみ、FCバルセロナのメソッド部門責任者をつとめるジョアン・ビラ氏。これまでの連載では、賢い選手を育てるグローバルメソッド（包括的な練習）について解説してきましたが、今回は、年齢に応じた指導の重要性についてです。

 

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サッカーの指導をするとき、多くの指導者は３つの疑問を持つと思います。１つは「なにを指導すべきか」。２つめが「どのように指導すべきか」。そして３つめが「いつ、それを指導すべきか」です。ここから数回にわけて、この３つについて、サッカーサービスの考えを紹介したいと思います。

 

学校の授業を例にあげましょう。サッカーではなく算数を教える場合、「なにを」「いつ」「どのように」子どもたちに教え、理解させればいいのか、多くの人に共通した考えがあります。だれも、小学１年生に二次方程式を教えようとは思いません。まずは足し算、引き算、かけ算、割り算など、基礎的なことから始めます。

 

そして、小学校、中学校、高校、大学……と、教える内容は徐々に難しくなっていきます。このように、段階を追って教育がおこなわれ、それを飛び越えて指導することはありません。多くの子どもはそのようにして、たくさんのことを学んできました。

 

私は小学生のとき、長い時間をかけて算数の基礎的なことを習いました。そのため、大人になったいまも、当時教えてもらったことを覚えています。スーパーに行って買物をするとき、金額を計算することができます。おそらく、みなさんもそうでしょう。

 

 

スペインでも日本でも、勉強においては「年齢にあった指導」がおこなわれています。しかしそれが、サッカーになると事情が変わってきます。学校では年齢に応じた教育を受けている子どもたちが、サッカーグラウンドに行くと、年齢に関係なく、みんなが同じトレーニングをしている場面を見かけることがあります。高校生も、小学校低学年も、同じようなパスの練習をしているのです。そして、多くの指導者が、その選手が７歳なのか、12歳なのかは考慮せず、自分が知っていることをすべて教えようとしています。

 

算数の先生は難しいことをたくさん知っていても、９歳の子どもには年齢にあったことしか教えません。しかしサッカーの現場では、９歳の子どもと高校生に同じ事を教え、同じように指導している現場をよく見かけます。

 

なにを、どのように、いつ指導しなければならないかについては、議論の余地がありますが、我々はサッカーも算数と同じように、年代にあった指導が必要だと考えています。私の国スペインでは、U-11は７人制がおこなわれています。日本は８人制ですね。ほかに９人制を採用している国もあります。小学生年代のカテゴリーの選手は、頭も心も発育の途中です。毎日、変化を感じることができます。

 

年齢に応じて試合の人数を変えることと同じように、どの年代で、なにを教えるべきかを議論することは、とても重要だと考えています。算数を学ぶときと同じように、サッカーも身につけるべきことを整理し、時間をかけて少しずつ、成長していくものなのです。

 

それではサッカーにおいて、「なに」を「いつ」「どのように」教えなければいけないのでしょうか。それは次の更新で考えていくことにしましょう。

 

 

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